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八年级生物认识生物的多样性

[06-12 15:28:30]   来源:http://www.qinxue5.com  八年级生物教案   阅读:9962

概要:包括:①不同生长环境的生物图片。②与生物多样性有关的典型事例的视频资料。③破坏与保护生物多样性方面的图片。2.给学生们编号、分组。学生准备:1.调查身边的生物的种类。2.调查身边利用生物体制作的物品种类和其他与生物有关的事情。3.复习与基因、生态系统相关的知识。课时分配 1课时教学设计思路本节从认识生物多样性的三个层次上看:生物种类的多样性很直观,是知识的切入点;基因的多样性是关键,是知识的深化;生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中,采用简洁、愉快的方式,启发性的语言,由感性认识入手,调动学生的学习主动性。如:“你知道哪些生物的名称?”用这样的问题引入新课,然后由浅入深,循序渐进,环环相扣,利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题,整理出所需要的知识,在归纳知识的同时,了解国情,完成对学生 的爱国主义教育。采用典型事例激发学生广阔思考与探究,让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐。抓住“多样性的意义”这个必须掌握的常识,而且最容易引起学生共鸣的知识点,去贯穿生物多样性的三个层次,并在这个过程中,实现对三个层次及其关系的理解与把握。总之,按照“引导—点拨—自得(自己获得知识)—应用”的 步骤,让学生在轻松中步入知识的殿堂,在好奇心和表现欲的作用下,加上民主的气氛,让他们自己感到知识的匮乏,产生获取知识的渴望,从而以主人的身份去获取知识,积极动脑、动手,主动去合作,自主去探究

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第二章 认识生物的多样性课堂实录
教学目标
1.使学生领会生物多样性的涵义,能列举出生物多样性的三个层次,并概述它们之间的关系。
2.要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3.能够说明保护生物多样性的重要意义。
4.在对资料、问题的处理过程中,培养学生的整理、分析、归纳能力,合作探究能力。
5.让学生了解国情,培养学生的民族自豪感,培养学生关注生命,保护环境的意识。
教学重点和难点
1.认识生物多样性的三个层次,及它们之间的关系。
2.理解基因的多样性。
3.归纳能力、推理能力的培养;生态意识、环保意识的强化。
课前准备:
教师准备:
1.多媒体课件包括:
①不同生长环境的生物图片。
②与生物多样性有关的典型事例的视频资料。
③破坏与保护生物多样性方面的图片。
2.给学生们编号、分组。
学生准备:
1.调查身边的生物的种类。
2.调查身边利用生物体制作的物品种类和其他与生物有关的事情。
3.复习与基因、生态系统相关的知识。
课时分配  1课时
教学设计思路
本节从认识生物多样性的三个层次上看:生物种类的多样性很直观,是知识的切入点;基因的多样性是关键,是知识的深化;生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中,采用简洁、愉快的方式,启发性的语言,由感性认识入手,调动学生的学习主动性。如:“你知道哪些生物的名称?”用这样的问题引入新课,然后由浅入深,循序渐进,环环相扣,利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题,整理出所需要的知识,在归纳知识的同时,了解国情,完成对学生 的爱国主义教育。采用典型事例激发学生广阔思考与探究,让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐。抓住“多样性的意义”这个必须掌握的常识,而且最容易引起学生共鸣的知识点,去贯穿生物多样性的三个层次,并在这个过程中,实现对三个层次及其关系的理解与把握。总之,按照“引导—点拨—自得(自己获得知识)—应用”的 步骤,让学生在轻松中步入知识的殿堂,在好奇心和表现欲的作用下,加上民主的气氛,让他们自己感到知识的匮乏,产生获取知识的渴望,从而以主人的身份去获取知识,积极动脑、动手,主动去合作,自主去探究,大胆拓展实践,实现知识掌握的螺旋上升式循环,即:“感性—理性—感 性”。在这个过程中,不仅使学生拥有获取知识的科学方法,而且增强认识客观事物的能力,进而提高学生的生物科学素养和人文素养。
课堂实录
师:上课!同学们好!
生:老师好!
师:在生活中我们有些同学常常会感到孤单与寂寞,感叹自己没有知心朋友,羡慕那些有伙伴的同学。在这里我想对忍受寂寞的人和享受快乐的人说,在你们的身边还有着不计其数的生命个体,正在默默地为你存在着,为你甘愿牺牲自己的一切。你饿了,它们高兴的成为了你的腹中美餐;你累了,它们变成温暖的床,支撑你疲惫的身躯;你冷了,它们成了你御寒的被子,身上的棉衣;你想打扮一下自己,它们成了五颜六色的粉彩和靓丽的时装;你生病了,它们变成药物毅然决然地肩负起与疾病斗争的光荣使命,为你的健康保驾护航;它们在你渴望知识时,又粉身碎骨,历经煎熬,化成一张张洁白的纸,让人类的文明延续。同学们,你知道它们是谁?
生:各种各样的生 物。[来源:学科网]
师:各种各样的生物是我们人类忠实的朋友,我们要爱护它们就要先认识它们。今天我们来学习第二章:认识生物的多样性。(板书:课题)下面请同学们思考并告诉大家至少两种生物朋友的名称,注意不要与其他同学的重复。准备好的同学可以起立回答。
生1:猫、猪、黄瓜
生2:白菜、萝卜、山羊
生3:酵母菌、青霉
……
师:出示生物图片:大熊猫、藏羚羊、丹顶鹤、蓝鲸、珙桐、细菌和真菌菌落、中华鲟、朱鹮、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、银杉,让学生识别。
生:踊跃回答。
师:(及时肯定、表扬。对学生不认识或说错的生物作简单介绍和纠正,并强调哪些是我国及世界上濒危、珍稀、重点保护的物种,渗透友爱、环保意识教育。)
同学们,在生物圈中,生物的种类除我们提到的这些还有很多:据科学家统计,到目前为止,地球上已被描述和命名的生物有一百六十万种左右,实际存在的生物有五百万至一亿种之多。
请同学们用一个词来概括地球上的生物。
生1:不计其数的生物。
生2:多种多样的生物。
师:大家看哪个更好些?
生:多种多样的生物更好一些。
师:那么,让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次:生物种类的多样性(板书:标题)。首先,我们来分析一下教材中的资料──《中国生物多样性国情研究报告》(投影:表格),并回答下面两个问题:
1.在动物和植物中,除上表所列出的类群外,还有哪些类群?除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?
2.在表格中,我国哪一类生物在世界上占有的百 分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的几种生物类群总数占世界的平均百分比。
下面同学们分组讨论,通过组内合作,形成统一的结论,然后代表发言答题,本组成员发现不妥可以及时补充。我们看看哪组回答的精彩!
生:分组讨论,统计分析资料。
师:巡视指导,鼓励得出结论的小组抢先回答问题。
生1:(展示讨论结果)我认为还有无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动 物、环节动物和节肢动物等;植物中的藻类植物、苔藓植物;还有细菌、真菌和病毒。
生2:我国的裸子植物在世界上占有的百分比最高;爬行动物在世界上占有的百分比相对较少;我国上述几种生物类群总数占世界的平均百分比为14.96%。
师:大家如果没有异议,请给以掌声!
生:鼓掌。
师:我国是裸子植物最丰富的国家,谁知道我国又被称为什么的故乡?
生:裸子植物的故乡。
师:中国幅员辽阔,生物种类多种多样, 有好多的世界之最。我们应该为自己是一名中国公民而骄傲和自豪。
同学们,如果有一天生物圈里只有一个物种──人类,请你以主人的身份设想一下人类的未来是个什么样子?

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www.qinxue5.com 生:(思考、讨论,得出结论)人类只能等死!

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